Deutsch als Zweitsprache

Lehrkräfte und FachdidaktikerInnen stehen zusammen vor der langfristigen Herausforde-rung, Konzepte für den gemeinsamen Unterricht von SchülerInnen mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache zu entwickeln und das große Potenzial eines mehrsprachigen Klassenzimmers sprachdidaktisch auszuschöpfen. Ausgehend von den Kompetenzbereichen der Bildungs-standards erläutert dieser Band sprachwissenschaftliche Grundlagen der Bereiche Sprechen und Zuhören, Lesen, Richtig schreiben, Texte schreiben sowie Sprache untersuchen und be-schreibt die besonderen Lernvoraussetzungen und Lernbedingungen von Kindern und Ju-gendlichen mit Deutsch als Zweitsprache in diesen Kompetenzfeldern. Anschließend werden aktuelle sprachdidaktische Konzeptionen vorgestellt und unter besonderer Berücksichtigung ihrer Eignung für mehrsprachige Klassen kritisch diskutiert.