Ina Biederbeck, Ina Biederbeck, Martin Rothland, Martin Rothland, Barbara Bader, Timo Beckmann, Antje Biermann, Jane Brückner, Carina Caruso, Mathias Dehne, Kathrin Ding, Timo Ehmke, Anna Lena Erpenbach, Kathrin Fussangel, Michaela Gläser-Zikuda, Sabine Glock, Anna Grabosch, Cornelia Gräsel, Isabelle Grassmé, Silvia Greiten, Alexander Gröschner, Norbert Grotjohann, Miriam Grüning, Annette Hermann, Martina Homt, Manuela Keller-Schneider, Susi Klaß, Jörg Korte, Gabriele Mayer-Frühwirth, Sarah Mertens, Katharina Müller, Katharina Neuber, Stefanie Van Ophuysen, Michael Rochnia, Carsten Rohlfs, Kerstin Röllke, Inga Rosemann, Judith Schellenbach-Zell, Birgit Spinath, Stefan Spöhrer, Anja Winkler, Sandra Witt, Sarah Katharina Zorn

Praxisphasen in der Lehrerbildung im Fokus der Bildungsforschung

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Ihre Kundenmeinung hinzufügen Artikelnummer 2342209 Veröffentlicht am 05.12.2018

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Praxisphasen in der Lehrerbildung im Fokus der Bildungsforschung

Ina Biederbeck, …

Verlag Waxmann Verlag GmbH Bindung Taschenbuch ISNB / EAN 9783830939115 Maße 169x241x14 von Ina Biederbeck / Ina Biederbeck / Martin Rothland / Martin Rothland / Barbara Bader / Timo Beckmann / Antje Biermann / Jane Brückner / Carina Caruso / Mathias Dehne / Kathrin Ding / Timo Ehmke / Anna Lena Erpenbach / Kathrin Fussangel / Michaela Gläser-Zikuda / Sabine Glock / Anna Grabosch / Cornelia Gräsel / Isabelle Grassmé / Silvia Greiten / Alexander Gröschner / Norbert Grotjohann / Miriam Grüning / Annette Hermann / Martina Homt / Manuela Keller-Schneider / Susi Klaß / Jörg Korte / Gabriele Mayer-Frühwirth / Sarah Mertens / Katharina Müller / Katharina Neuber / Stefanie Van Ophuysen / Michael Rochnia / Carsten Rohlfs / Kerstin Röllke / Inga Rosemann / Judith Schellenbach-Zell / Birgit Spinath / Stefan Spöhrer / Anja Winkler / Sandra Witt / Sarah Katharina Zorn

Produktbeschreibung

Praxisphasen sind bereits seit Langem ein konstitutives Element der Lehrerbildung und werden vor allem von Studierenden als bereichernde Lernerfahrung wahrgenommen. Dabei ist die Forschung zum Thema ebenso vielfältig wie die UmSetzung selbst. Vor allem verlängerte Praxisphasen sowie das "Forschende Lernen" gelten als wichtige Methoden. Auch die Begleitung der Studierenden im Praxissemester sowie die Anregung zur kritischen Erfahrungsreflexion sind elementare Faktoren für den Erfolg von Praxisphasen. Dieser Band trägt zu einer disziplin- und standortübergreifenden Zusammenführung und Auswertung gemeinsamer Forschungsanliegen sowie zur Zusammenführung verschiedener forschungsmethodischer Zugänge bei.

Praxisphasen sind bereits seit Langem ein konstitutives Element akademischer Lehrerbildung und werden von Studierenden als bereichernde Lernerfahrung im Studium wahrgenommen. Analog zur kontinuierlichen Ausweitung von Praxisphasen im Rahmen der ersten Phase der Lehrerbildung hat sich auch die Forschung zu diesem Studienelement in den letzten Jahren zu einem zunehmend intensiv bearbeiteten Bereich interdisziplinär angelegter Bildungsforschung entwickelt, der inhaltlich wie forschungsmethodisch vielfältig aufgestellt ist. Dieser Band bietet eine disziplin- und standortübergreifende Zusammenführung von Forschungsanliegen und -zugängen zu Praxisphasen in der Lehrerbildung. Die inhaltlichen Schwerpunkte sind die unterschiedlichen Lerngelegenheiten innerhalb von Praxisphasen, deren Nutzung und Wirkung sowie das Forschende Lernen, die Begleitung und Betreuung von Lehramtsstudierenden im Rahmen der Praxisphasen sowie schließlich auch die Methoden und Ansätzen zur Reflexion der Praxiserfahrungen.