Marion Döll, Marion Döll, Magdalena Michalak, Martina Damej, Gesche Dumiak, Andrea Egelseer, Claudia Henrichwark, Elfriede Hofmayer, Delia Hülsmann, Pascal Jeschke, Gudrun Kasberger, Vesna Kucher, Miriam Kuckuck, Marian Laubner, Klaus Peter, Nadia Wahbe

Deutsch als Zweitsprache und inklusive Bildung

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Ihre Kundenmeinung hinzufügen Artikelnummer 2585386 Veröffentlicht am 01.07.2023

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Deutsch als Zweitsprache und inklusive Bildung

Marion Döll, …

Verlag Waxmann Verlag GmbH Bindung Taschenbuch ISNB / EAN 9783830947110 von Marion Döll / Marion Döll / Magdalena Michalak / Martina Damej / Gesche Dumiak / Andrea Egelseer / Claudia Henrichwark / Elfriede Hofmayer / Delia Hülsmann / Pascal Jeschke / Gudrun Kasberger / Vesna Kucher / Miriam Kuckuck / Marian Laubner / Klaus Peter / Nadia Wahbe

Produktbeschreibung

Das Thema Inklusion berührt das Arbeitsfeld Deutsch als Zweitsprache aufgrund seiner schulpädagogischen und didaktischen Allgemeinheit. Zugleich ist die Differenzkategorie Sprache ein zentrales Thema des Inklusionsdiskurses. Parallel dazu findet innerhalb der DaZ-Community eine einem inklusiven Habitus folgende Ausdifferenzierung von Konzepten und Methoden der sprachbewussten Unterrichtsgestaltung statt. Mit dem Sammelband werden die verschiedenen Diskurslinien zusammengeführt. Hierbei wird der Versuch unternommen, das Verhältnis zwischen Deutsch als Zweitsprache, Sprachbildung und Sprachheilpädagogik post-sonderpädagogisch im Rahmen der aktuellen Inklusionsdebatten auszuloten sowie didaktisch-methodische Schnittmengen aufzuzeigen und zu diskutieren.

Das Thema Inklusion berührt das Arbeitsfeld Deutsch als Zweitsprache aufgrund seiner schulpädagogischen und didaktischen Allgemeinheit. Zugleich ist die Differenzkategorie Sprache ein zentrales Thema des Inklusionsdiskurses, das bislang jedoch überwiegend mit Fokus auf sprachheilpädagogische Fragestellungen diskutiert wird. Parallel dazu findet innerhalb der DaZ-Community, weitgehend unabhängig vom Inklusionsdiskurs, eine einem inklusiven Habitus folgende Ausdifferenzierung von Konzepten und Methoden der sprachbewussten Unterrichtsgestaltung statt. Mit dem Sammelband werden die verschiedenen Diskurslinien zusammengeführt. Hierbei wird der Versuch unternommen, das Verhältnis zwischen Deutsch als Zweitsprache, Sprachbildung und Sprachheilpädagogik post-sonderpädagogisch im Rahmen der aktuellen Inklusionsdebatten auszuloten sowie didaktisch-methodische Schnittmengen aufzuzeigen und zu diskutieren.